Informaciones sobre Perú (4to)

http://www.peru.travel/es-pe/

El sustantivo. Con el astronauta.

http://www.youtube.com/watch?v=WAyXCKOywXA

La postura adecuada para utilizar la computadora.

http://www.youtube.com/watch?v=jsCPOwU7bUc

¡Vamos a jugar! (1ero 2do y 3ero)

http://www.juegosarcoiris.com/juegos/cuerpo/huesos/

http://www.juegosarcoiris.com/juegos/numeros/contar/

http://www.juegosarcoiris.com/juegos/numeros/ntren/

http://www.juegosarcoiris.com/juegos/fig_formas/logicamente/

¡Juguemos! ¿Qué sabes del sustantivo? (4to)

http://www.educatrachos.org/edusitios/SitioFinal/Docente/niveles/4basico/9noviembre/lenguaje/alumno/recursos/carrera_felipe_sustantivos.swf

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/Media/craighouse/planetas.swf

http://constructor.educarex.es/odes/primaria/lyl/Sustantivos_y_adjetivos/

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/U3_Len3_nombresclases/frame_prim.swf

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/TERCERO/Lengua/datos/U04/04.htm

http://www.ceibal.edu.uy/userfiles/P0001/ObjetoAprendizaje/HTML/Palabras_palabras_Carolina_Condado_S.elp/sustantivo.html

http://www.conevyt.org.mx/cursos/juegos/carrera_palabras/carrerapalabras.htm

Observen el video para la creación de la bitácora de las primeras tres unidades trabajadas  en informática (6to y 8vo).

Estos son algunos ejemplos para la decoración. ¡La creatividad depende de ustedes!

  
 
 

Nota:

La bitácora debe responder las siguientes preguntas:

¿Qué observe? (5 hojas con imágenes de lo trabajado en las unidades)

¿Qué aprendí? (10 hojas de las temáticas trabajadas. Pueden agregarle imágenes)

¿Qué dudas tengo? (Nombrar los temas que no entendieron mucho y de los que le gustaría aprender más).

Deben trabajar en equipo respetándose entre sí, todos deben colaborar en la realización del trabajo, sean auténticos y originales.

La fecha de estrega son los días 7 y 8 de noviembre.

Sorprendan su profe!!!

Historia de la computadora.

Descubre y adivina!!!

http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_adivinanzas_frutas.html

http://www.dibujosparapintar.com/juegos_educativos_ventana.html?doc=archivos/juegos_ed_ahorcado.swf?800x600

Conoce las aplicaciones de Power Point.

¿Cómo estás en matemática? ¡Juégalo!

http://www.supersaber.com/carreraSumaResta.htm

Aprende a contar jugando (1ero)

http://www.pipoclub.com/juegos-para-ninos-gratis/juego-ranas.html

¿Cómo está tu ortografía? Juguemos con el uso de la V y la B.

http://www.pipoclub.com/juegos-para-ninos-gratis/juego-medusas.html

http://www.supersaber.com/carreraBV.htm

http://www.supersaber.com/homofonasBV.htm

Conozcamos la isla de santo Domingo. (4to)

Explorando e identificando países en google maps. (4to)

Nuestro programa televisivo: “Un lugar en el planeta”. (4to)

Juguemos y conozcamos los países del continente Americano. 

http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_geografia_centroamerica_paises.html

http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_geografia_sudamerica_paises.html

http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_geografia_norteamerica_paises.html

Nuestro país en el mundo.

En relajación y descanso con 4to. 

Video de apoyo para la socialización del tema #3 de septiembre (La isla de Santo Domingo) 4to. 

Cronograma y temas a trabajar en la asignatura Ciencias Sociales de 4to.

Agosto

1. Las formas de representar la tierra.
2. Los tipos de mapas y sus usos.
3. Elementos de los mapas.

Septiembre

1. Los paralelos, los meridianos y el sistema de coordenadas.
2. República Dominicana en el mapa.
3. La isla de Santo Domingo.
4. El relieve isleño.
5. Los llanos y los valles.
6. Las costas.
7. Los cuerpos de agua.
8. El clima tropical.
9. La lluvia, el viento y la temperatura.

Octubre

1. Las regiones.
2. División regional.
3. Gran Región Norte.
4. Gran Región Suroeste.
5. Gran Región Sureste. 

Noviembre

1. La Gran Región Norte o Cibao.
2. El Cibao en el pasado.
3. La Gran Región Suroeste.
4. El Suroeste en el pasado.
5. La Gran Región Sureste.
6. El Sureste en el pasado.

 Diciembre

1. Las diez regiones y sus provincias
2. La división de las provincias
3. Los nombres de las provincias
4. Las autoridades de las provincias
5. Provincias, regiones y país

Enero

1. Los primeros pobladores de América.
2. Los grupos pre-agrícolas.
3. Los grupos agrícolas.
4. Los igneris.
5. Los pre-taínos y los taínos.
6. ¿Cómo eran los taínos?
7. ¿Cómo se divertían los taínos?
8. La vida en el yucayeque.
9. ¿En qué creían los taínos?

Febrero

1. El descubrimiento de un nuevo mundo.
2. Importancia de viajar a Asia.
3. Los primeros asentamientos españoles.
4. Gobierno de Nicolás de Ovando.
5. La explotación de los indígenas.
6. La defensa de los taínos.
7. La llegada de los africanos.

Marzo

1. Los trabajos de los esclavos.
2. Los esclavos en la agricultura.
3. El azúcar y la aportación esclava.
4. Esclavitud y resistencia.
5. Una nueva raza.
6. Aportes de los taínos.
7. El legado de la cultura africana.
8. Tradiciones españolas.

Abril

1. Comercio y contrabando.
2. El sistema de flotas.
3. Las Devastaciones.
4. Bucaneros y filibusteros.
5. Las colonias francesa y española.
6. La población en las dos colonias
7. La Revolución Haitiana.
8. La Era de Francia.

Mayo

1. Los inicios de la identidad dominicana.
2. La Independencia Efímera.
3. La Ocupación Haitiana.
4. El camino a la Independencia.
5. Nacimiento de la República Dominicana.
6. La Anexión.
7. La Restauración.

 Trabajo en equipo, organizando nuestro programa televisivo en 4to.

Opiniones de mis estudiantes sobre la informática y la educación.

“Modernizar no es innovar. No basta con llenar las aulas de ordenadores, sin cambiar las metodologías”.

                     (J. Carbonell)

Propósitos generales del área de Ciencias Sociales en el nivel básico.

De acuerdo con el currículo del nivel básico, el área de Ciencias Sociales contribuirá a la realización de los propósitos educativos del currículo y del Nivel Básico en particular; atendiendo a los siguientes aspectos de la promoción de los y las estudiantes: 

v Sujetos con identidad personal, social y cultural.

v Sujetos democráticos.

v Sujetos con capacidades y potencialidades para el trabajo.

v Sujetos que construyen sus conocimientos y sabores a través de una actitud de investigación permanente.

v Sujetos capaces de expresarse de manera diferenciada con originalidad.

No saber lo que ha sucedido antes de nosotros es como ser incesantemente niños. (Cicerón)